古语云：“养不教，父之过;教不严，师之惰”。这说明，古人早已认为学校和家庭教育是一体的，家庭和学校教育缺失任何一方都是孤掌难鸣。父母是孩子的第一任老师，父母和孩子有着血缘关系为基础，在家庭教育中常常能做到以情动人。另外，父母和孩子的接触时间最多，了解最细，所以父母能根据孩子的实际进行针对性的教育。而学校具备丰富的理论和实践经验，教师也经过专业训练，在教育过程中表现出有计划、有系统，从而更专业地培养和教育孩子。所以，家庭和学校在对孩子的教育上各有所长，如能进行优势互补，形成家校合力，定能更好地促进孩子的幸福成长。

　　那么，如何才能更好地形成家校合力呢?我认为，学校和家长两方面的努力都是不可或缺的。

　　首先，学校教师在进行教育教学工作时，应当多和家长联系和沟通，多听取家长的意见。认真观察学生的日常表现，寻找每一位学生的“苗头”，及时有效地向家长反映情况，并寻求家长的配合教育，让孩子在白天、黑夜、平时和周末都能得到连贯性的教育。另外，在管理班级时，多倾听家长的建议，并将班级的德育目标、对每个孩子的期望等等通过短信、微信等告知家长，让家长了解和理解学校的各项工作，使得家长能更全面地配合学校教育孩子。

　　其次，教师和家长联系时应注意多报喜、巧批评。多向家长反映孩子的进步，多表扬孩子的优点，对于一些确实存在缺点的孩子在和家长反映时应多注意语气和方式，不要造成家长反感。

　　最后，家长也需要调整自己的理念，不能认为教育孩子是学校的任务。家长在辛苦工作的同时也应多抽时间陪陪孩子，理解并配合学校的教育工作。

　　家校合作的成效可非常可观的，但如果只有一味地喊口号而不践行，那必然会是空洞无力的。对此，我认为家校合作可以通过多种多样的途径进行有效地开展。

　　第一，变“学校对家长开放日”为“学校开放日”、“家庭开放日”、“社区开放日”。让家长走进学校，参与学校教育的规划和实施。让教师走进家庭、社区，指导家庭、社区教育，更多地接触孩子的生活。让家庭和家庭互相参观、学习，使得家长互相学习优秀的教育理念和方法。

　　第二，在学校或教师设立家长园地。可张贴一些家庭教育的资料，介绍家长和孩子共同看的节目，报道孩子在学校、家里的生活和学习等。

　　第三，教师利用互联网随时随地和家长沟通。如建立微信群、班级博客，利用校讯通、人人通等及时将孩子在校情况反馈给家长。

　　第四，学校可以组织一些亲子、师生趣味运动会，让孩子和家长感受到运动的乐趣，增强教师、家长、孩子的感情。

　　费尔巴哈在《幸福论》中提出：“一切有生命和爱的动物，一切生存着和希望生存的生物之最根本和最原始的活动就是对幸福的追求。”学校与家庭最根本和最原始的活动都是让孩子们能够幸福成长，而缺失任何一方都是不完整的教育。所以，只有学校教育和家庭教育紧密联系，和谐统一发展，教育才有可能发挥其最大的育人效益,更好地促进孩子幸福成长。（源于网络）