为进一步加强我区中小学校本研修工作，提高校本研修的针对性和实效性，有效促进教师专业发展，根据《天津市中小学全员第六周期继续教育规划》和《蓟州区中小学教师第六周期继续教育培训工作实施意见》,制订本指导意见。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以中小学教育改革和教师专业发展实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，充分利用校内外培训资源，创新校本研修内容、方法和模式，健全研修制度、加强监督指导、强化示范引领，全面提高校本研修质量，促进教师队伍发展和整体素质的提高。
二、基本原则
1.面向全员，整体推进。校本研修要面向全体中小学教师，在中小学校全面开展，整体推进。要调动每一位教师的积极性和创造性，根据本单位教师队伍的实际情况，既注重分岗位、分学科、分层次提出不同要求，又注重跨学科、跨学段、跨层次相互交流借鉴，保障每个教师都得到应有的发展。
2.以校为本，突出特色。校本研修是以学校为基本单位，优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展的研修活动。必须立足本校实际，突出自身办学特色。要将校本研修与学校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。
3.聚焦课堂，注重实效。课堂是学校教育教学的基本组织形式，是教师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，引导教师立足教学实际，发现问题、研究问题、解决问题，增强课堂教学效果。要将教研活动、学术研究和教师培训有机结合，以研促教、以研促训，切实提高校本研修的针对性和实效性。
4.开放协作，共享发展。在立足本校的基础上，倡导“大校本”理念，集合同一区域内各校的研修力量，发挥“集慧式”专业引领作用，整合区域资源、加强校际合作、组成校本研修联合体，创造性地开展校本研修活动，实现优势互补、资源共享、共同提升。要与市、区级教师培训及教研机构、社会教育机构等建立合作关系，采取走出去、请进来的方式，不断提高研修质量和效果。
三、目标任务
建立各级各类学校全力推进，培训、教研等有关部门紧密配合，中小学教师全员参与的校本研修工作机制。不断完善教师继续教育体系，搭建教师专业发展的有效平台。努力创建学习型学校和研究型教师群体，为我区基础教育可持续发展，办人民满意教育提供优质的师资保障。
——完成教师全员研修任务。第六周期继续教育校本研修，每位在职中小学教师要完成每年30学时，五年150学时的校本研修任务。
——完善校本研修管理制度。各校要制定“校本研修工作计划和措施”，明确校、教师工作职责和任务；制定“校本研修管理办法”，加强对校本研修工作的管理；落实区级校本研修工作指导意见，做好年度学分考核登记，不断完善促进教师专业成长的长效机制。
——成立校本研修指导小组。在对校本研修工作进行专项研究的基础上，成立校级校本研修指导小组，有针对性地对本校校本研修工作重点指导，不断提高校本研修工作专业化水平。
——建设校本研修示范基地。加强校本研修示范基地建设，选择一批校本研修经验丰富、成果显著、创新性强的中小学校进行重点指导，分期分批建设并推出5-8所中小学校本研修示范基地，为进一步推进校本研修工作积累经验，树立典型。
四、主要方式
为加强校本研修管理工作，将通过奥鹏教育“校本研修管理平台”（网址：www.xiaoben365.com），建立教师校本研修电子档案，让每位学员都拥有自已的个人研修空间，实现研修工作一体化管理，一站式研修。每一次研修活动结束后，平台将自动为每名教师的研修活动赋分（学时）。通过实时查看学分情况，实现对校本研修过程的监控，保证全部学员完成校本研修任务。
校本研修要根据研修目标任务和具体内容，结合区域和学校实际情况，围绕教师课堂教学工作实际，科学设计、创新多种多样的校本研修形式。
——基于课堂教学的研修方式：集体备课、示范观摩、听课评课、同课异教、微格教学、案例分析等。
——基于专家指导的研修方式：专题讲座、案例点评、咨询诊断、交流研讨、名师工作坊等。
——基于同伴互助的研修方式：师徒带教、结对互助、教研活动、专题沙龙、合作小组等。
——基于校际合作的研修方式：对口帮扶、影子培训、项目合作、基地活动、校际结对、区域联盟等。
——基于专业发展的研修方式：实践反思、技能训练、教学竞赛、专题(课题)研究、论文撰写等。
——基于网络平台的研修方式：网络社区APP、校园网站、QQ群、微信群交流等。
五、工作要求
1.抓好校本研修组织规划与落实。教育主管部门自上而下推行区域校本研修规划，督促中小学校根据学校特色制定本校研修计划，开展校本研修，确保区域校本研修规划真落地。
2. 抓好校本研修活动规范与指导。通过校本研修管理网络平台提供备课、观课、评课、课题研究等标准化研修活动模板，支持区域灵活定制具有本地区特色的研修活动，规范校本研修，确保真有序。
3. 抓好校本研修过程记录与监管。支持中小学校自主开展校本研修实现全流程呈现和全过程记录，便于区域教育行政部门进一步获悉校本研修全貌，从而加强校本研修质量监管，确保真研修。
4. 抓好校本研修移动管理与常态。校本研修管理平台与区域校本管理工作相结合，与学校日常研修相结合，与一线教师教育教学相结合，满足随时随地管理与研修需求，确保真常态。
5. 抓好校本研修学时统计与认定。规范校本研修学时登记流程，统一校本研修学时认定标准，形成科学化、系统化的校本研修评价体系，跟踪建设区域内教师校本研修能力，确保真管理。
6. 抓好校本研修成果汇聚与共享。通过自下而上推荐、固化、提升等机制，凸显区域和学校校本研修特色，实现校本研修优质成果、优秀管理和组织经验在区域范围内的交流共享，确保真发展。
六、保障措施
1.统筹规划，加强领导。在区教育局统一领导下，区教师进修学校负责全区中小学教师校本研修的统筹规划和宏观指导。各镇乡中心校、直属中小学要加强校本研修的行政推动，负责校本研修的规划、组织、管理、评估，统筹利用各种有效资源，指导并组织基层学校全面开展校本研修工作。
2. 校长负责，落实到人。校长是校本研修的第一责任人。要组建校本研修工作小组，结合工作实际和教师专业发展需求，制订科学可行的周期校本研修方案和年度校本研修计划，并及时上报区教师进修学校进行审核、备案。指导每位教师根据自己实际情况进行自我诊断、制订个人周期专业发展规划和年度研修计划，建立教师校本研修评估考核制度，确保教师全员参与。
3. 强化评估，重点指导。各镇乡中心校和中小学校要将校本研修工作纳入教育督导检查、评估与考核范畴，要把评估和考核结果作为学校、校长和教师年度考核的重要内容。区进修学校要加强对校本研修的评估和指导，以方案审核、专项指导、中期评估、年度总结、优秀成果展示等活动为驱动，引导各学校立足本校实际，做实校本培训，推动校本研修示范校建设。
4.严格考核，提高实效。校本研修的考核实行综合考评和学时认定制度。学校要建立教师校本研修档案，对学校和教师的校本研修情况进行学期、学年综合考评,逐步建立教师自评、同伴互评、学校总评、专家评审的校本研修评价方式, 指定专人负责校本研修学时认定和登记，将
蓟州区教育局
2019年3月5日